语言开发培训训练方法

  语言开发培训训练方法

  自闭症儿童通常都伴有语言发育障碍,这种障碍可能会发生在语言的各个环节上,从发声困难、异常,到语言学习障碍,有的家长甚至会感到自己的孩子好像什么都不会说,就是该说的不说,不该说的都说。自闭症儿童的语言障碍可能发生在各种语言层面上,但共同的特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交往与沟通。


  不同程度自闭症儿童的教育要点


  1、无语言儿童的语言开发


  (1)模仿动作


  任何人都不是生下来就会说话的,从不会说话到开始说话,要经过大脑、身体器官、精神心理等一系列发育准备。很多家长看到孩子3岁了还不会说话,就着急教孩子说完整的句子,却忽视了他的能力落后了于生理年龄的客观事实。


  模仿是学习和发展的基础,没有模仿,孩子就不能学习适应他的文化所需要的语言和其他行为模式。声音模仿是动作模仿的高级阶段,所以在测试自闭症儿童的语言能力时,一般都是从测试他在何种程度上具有模仿能力开始的。语言基础弱的孩子在语言训练开始之前,都要进行动作模仿的训练,切忌不加分辨地要求孩子张口模仿语言。


  模仿从简单地粗大动作开始:拍手、叉腰、拍腿,孩子视眼可以看到容易掌握;


  操作性动作:敲打物品、仿搭积木、用杯子喝水、推动玩具小汽车等;


  精细动作模仿:手指操,用手指捏东西;


  嘴部动作的模仿:嘟嘴u口型,吹气,伸缩舌头。


  (2)听指令


  要建立孩子良好的听指令的能力,配合是训练的前提,简单一步指令开始。


  如:拍拍手,跺跺脚,过来,坐下,起立等,然后再泛化与生活中,可以生活化一点的指令:扔垃圾桶去,穿鞋子,把杯子拿给我等等。


  孩子可以理解成人的话,即使不会表达,但是能够听懂,我们在他发音能力还没达到的时候,一样可以教他用手势,如:跟老师拜拜,没有语言孩子如果听懂,他就会挥手,我们帮他说:拜拜,久而久之,孩子就会理解,为后来语言符号的学习奠定基础。


  (3)发言的强化练习


  无意识音的强化


  孩子有时会蹦出一些自己的音,或是不经意的时候会仿说出一些字,这时我们也可以及时的模仿孩子的音反馈给他,吸起他的注意力,然后我们再及时发音,孩子也会随之模仿,如孩子:en,heng 我们模仿en,heng后孩子看了过来,就可以模仿更多,刺激孩子更多音的发出。


  当孩子还没有语言的时候,要孩子说话那是不可能的,从最简单的a ba ma 开始训练,因为这些音口型好作好发音,成功率高,我们的语言都是由拼音组成的,所以开始声母,韵母的练习是个很好的铺垫,如:海鸥 h—ai 海 o—鸥。


  唱歌、儿歌朗读接字也是个有效的方法,找一些好发音的手指操,或是孩子常听到的歌曲等,孩子感兴趣的时候,仿发音的概率就会高出许多。


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